首页本报讯（记者王莹通讯员刘家广）一个村，一所学校，两者联建党组织会产生什么样的效应？在台前县孙口镇，就有这样一个村和一所学校“联姻”，探索出村校联建党组织的新模式，在推动基层党组织发展实践中迈出了新步伐。
孙口镇李明天村位于台前县孙口镇西部，村民大多以农业种植和外出务工收入为主，少部分人从事长毛兔养殖和汽车配件营销，人均收入略高于一般平均水平。2014年9月，台前县复兴学校小学部建成投入使用，校址位于李明天村以南，学校规划总占地面积900亩，是包含幼儿园、小学、初级中学、高级中学、职业高中等各阶段教育为一体的综合性学校。学校建校初，在征地拆迁和工程建设中，与村民时有争执、矛盾不断，村校关系紧张。
“针对这种情况，我们决定从加强基层党建入手，将学校党建和村级党组织建设相结合，走出一条村校联建模式的党建新路子。”1月12日，孙口镇相关负责人表示。
组织互建，实现党建资源重组。一是加强了组织力量，村党支部和校党支部班子通过互联任职，专职党务工作力量得到了有效加强，党内活动开展得到了保障，组织活动更加丰富多样。二是规范了组织生活，党组织书记和班子成员带头参加组织生活，强化了党员参加组织生活的思想认识。三是树立了党员形象，在联建工作中，村里的党员克服困难，带头响应征地和迁坟、拆迁工作，并主动帮助做群众工作，热心支持学校建设；学校里的党员主动为村民提供致富信息和智力支持。
活动互联，村校关系更加密切。村校双方经常组织交流会，加深了村党支部与学校之间的感情，促进了联建共建工作的开展。34名教职工与李明天村的34名在校学生结成了帮扶对子，为孩子捐赠图书、文具等物品，累计开展学业辅导2700个课时，孩子们的学业取得了很大进步。在学校操场、村文化广场共举办6场文艺联欢会，教师和孩子们通过说唱等艺术形式，把党的好政策、法律常识、安全生产知识等传递给村里的群众；村文艺队则把秧歌、戏曲等传统艺术带进了校园，在传承传统文化中丰富了师生的课余生活。
双向借力，携手共进实现双赢。通过村校联建，学校为村里提供了保卫、保洁等19个就业岗位；吸收村里的孩子全部进校读书，并根据学习成绩和家庭状况，给予了学费减免和救助；24名教职工结对贫困户15户，累计物质帮扶5100多元；开展村校大讲堂6次，普及法律知识，提供技能培训。村党支部为学校添置学生体育用品、学习用具，组织群众平整校园操场、维护校园建设；在学校二期建设中，主动作为，做通群众工作，迁坟37座，征地180亩，为学校顺利建设奠定了基础。