首页大河网讯 面对义务教育均衡发展、城乡教育一体化、教师队伍建设等方面的改革举措，沈丘县教体局牢牢抓住农村学校教育信息化建设这一牛鼻子，着眼优质均衡，提前谋划，自我加压，持续发力，全力打通这“最后一公里”。抢先机、抓机遇，提高教育质量、促进教育公平、促使管理更加精细科学。
教育信息化，城乡一体化当今社会已经迈入信息社会，互联网、大数据、人工智能正在深刻改变着世界，改变着我们的生活，也给教育带来了一场前所未有的变革。传统的校园、课堂等教育环境将转变为由网络架构、数字技术和智能设备所组成的新型教育环境。信息化改变了教育资源配置方式，教学不再局限于传统意义上的校园，而是延伸为传统学校、网络学校、虚拟开放课堂等共同构成的教学场所；受教育者不仅可以通过传统的面授方式获得知识，还可以借助于网络，足不出户接受教育，即便是分布于乡村和边远地区的学生和教师，只要信息化基础设施完善，也可以同时在一个虚拟的教室中进行课程学习和讨论。因此抓住农村学校教育信息化建设及应用，也就抓住了实现城乡教育一体化的关键。
目标长远化，建设高效化在农村学校教育信息化建设的道路上，为了从长远出发，高效建设，沈丘县政府副县长、教体局党组书记孙自豪多次带领团队外出考察、学习。结合自身实际，按照当前适用、长远够用、适度超前的原则，2016年以来，先后完成了303所学校“校校通”、“班班通”建设工程;建成246个多功能录播教室;3489个多媒体教室;学校宽带接入率100%。同时建成沈丘县教育城域网及云监控平台，实现录播（多功能）教室使用情况实时掌握，教师上岗情况随时抽查，“明厨亮灶”尽收眼底，学校安全事件第一时间发现处理，一周内高清监控资料存储等，有效的强化了全县各学校的综合高效管理。目前教育城域网内学校全部互联互通。加大了计算机教室、录播教室等信息化功能教室建设使用力度，同时将农村学校纳入到以市基础教育资源应用平台为核心的市、县、校互联互通的基础教育资源公共服务平台。计划2019年底，全县实现优质教育资源100%推送到全县所有学校的所有班级;80%以上教师具备应用优质数字教育资源开展教学活动、改进教学方法、提高教学质量的能力；农村学校全部具备网络条件下的多媒体教学环境，全县教师信息化终端配比达到1:1;同时深化应用，推广“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式，大力推进“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”的建设与应用。利用“三个课堂”，全县同年级同排课程表，解决农村学校因师资不足导致的开不全课、开不齐课的问题;加强全县教师的信息技术培训，让全县孩子不受空间地域限制，共同享受优质教育资源，提升全县教育质量。
方向精准化，应用常态化教育信息化的核心就在于应用，这也是建设农村学校教育信息化的正确方向。沈丘县教体局每年举办四期一线管理者和教师信息素养的专题培训班，每年组织两次学校核心管理者外出考察学习。加快提升学生的信息化学习能力、教师的信息化教学能力、管理者的信息化应用能力和技术人员的信息化服务能力。实现学习方式和教育教学模式创新，促进信息技术与教育教学实践深度融合，实现信息化教学的常态化，实现学校管理的智能化。
路漫漫其修远兮，沈丘县在农村学校教育信息化建设的道路上，孜孜不倦，稳步推进。在做好基础设施建设的同时，努力寻找突破口，加快信息技术助推教学改革的步伐。在数字化校园建设的同时，提高农村学校办学水平，打造"城市版"农村寄宿制学校，最大限度的促进教育公平。(王绍军 陈宁 胡海洋)