首页大河网讯 自2020年初新冠病毒出现至今已经整整三年，三年疫情的影响是全方位的，就学校教育而言，正常的教育教学秩序被改变，教师线上教学、学生居家学习成为常态。线上学习模式让孩子们的学习面临更多挑战，也让孩子们的心理出现了更多的焦虑、烦恼、无助，甚至社交恐惧。为此，新乡市人大代表、平原外国语学校校长周剑提出建议，应重塑后疫情时代青少年健康心理。
周剑说，近期，他通过对部分学生的和老师进行了座谈，发现疫情对孩子们的影响很大，不少孩子出现“四无”现象：一是学习无动力，如果老师、家长不逼着的话，一点学习兴趣都没有；二是对真实世界无兴趣，沉迷于游戏、各种社交媒体；三是社交无能力，因为大量时间在网上，结果已经不太了解真实的社会生活，造成了社交能力的缺失，不知道如何与他人打交道。四是对生命价值无感受，不知道活着是干什么，一些孩子表达感觉生活没意思。“这些心理都需要重新塑造，如果我们不纠正这些问题，即使病毒消失了，身体变健康了，我们仍有可能长期活在新冠病毒感染阴影之下。”
因此，周剑建议一是卫健部门应联合教育主管部门强化对新冠病毒知识及感染防治的科学普及，宣传防控策略不断调整的科学依据，让广大青少年进一步理解我国社会主义制度本质要求和优越性，增强广大青少年的爱党爱国情怀，提升青少年尊重科学热爱科学的精神，自觉提高自己的健康意识和生命意识。
二是教育主管部门应联合心理协会组织中小学校心理教师的专项培训。从心理学角度客观认识青少年负面情绪产生的原因，重点从积极心理学角度找到解决上述问题的有效途径。通过心理教师专业培训，带动广大教师和家长的科学认知，再到通过专题讲座、团体活动、个别辅导等对广大学生实施积极影响，最终使广大青少年尽快从新冠病毒感染疫情的心理阴影中解脱出来，跨越疫情，重塑心理，以积极健康的心态勇敢面向未来。（王建芳/文 刘昱良/图）