首页大河网讯 近年来，夏邑县始终秉承“让科学成为特色、让创新成为习惯”工作理念，以提高学生科学素质为目标，聚焦主责主业，深化改革创新，走好机制建设、资源整合、品牌建设“三步棋”，全县上下形成了“政府主导、行政主抓、学校主体、家庭参与、社会支持”五位一体科学教育工作格局。
走好“先手棋”，筑牢科学教育制度“基本盘”
坚持高位推进，健全工作机制。县级层面，充分发挥县“双减”工作领导小组作用，建立由教育行政部门牵头，宣传、网信、发改、科技、工信、财政、科协等15部门协同推进的科学教育工作机制；教育层面，成立由教体局局长任组长，副局长任副组长，股室、二级机构负责人为成员的科学教育工作领导小组，各乡校均成立相应组织，并将科学教育工作纳入各级工作目标考核，确保整体推进、有序实施。
坚持全面统筹，完善制度体系。印发《夏邑县推进河南省科学教育实验区工作实施方案》，制定符合夏邑实际的20条工作措施，聚焦资源建设、队伍建设、课程建设、品牌建设等方面，绘就县域科学教育“总施工图”；印发《2024—2025学年度全县中小学期末综合评价指导意见》，将品德发展、学业发展、审美素养、科学探究、劳动与社会实践纳入评价指标体系，切实用好综合评价“指挥棒”。
坚持硬件先行，夯实设备支撑。紧盯“补量”“提档”两手抓、两手硬。一方面，补齐补好基础薄弱学校设施设备缺口。三年来，共投资3650万元，安装中小学实验室52个、计算机教室82个、“班班通”触摸电视电脑一体机1501套。2024年，全县初中理科演示实验开出率达100%、分组实验开出率达95%以上，小学科学观察、实验开出率达90%以上；另一方面，积极争取多方支持，有效保障科学教育资源供给。2023年，依托部属高校帮扶县中项目，重庆大学投资100余万元，为县高级中学建设标准化实验室2个；县中小学科技馆正在加快建设中，预计12月份可投入使用。
走好“关键棋”，整合科学教育资源“蓄能池”
整合场馆资源。依托夏邑县产教融合体，协调高新区30余家企业，开展人工智能、生命科学、机械工程等科学实践活动；依托夏邑博物馆、长寿苑文化景区、龙港湾智慧农业、南圃农庄等场所，融合科学教育内容，优化县域内8条研学实践路线，形成农业产业、红色文化、历史人文、自然生态4类活动实践课程；各学校创造性唤醒“碎片化”物理空间，巧用校园“边边角角”，打造实践教育“金角银角”。
汇聚师资力量。按照“一支包全面、三级育骨干”工作思路，扎实推进科学教育师资队伍建设。“一支”即科学副校长队伍。积极联系夏邑籍在外科研专家、夏邑县科普专家库成员和教体系统干部职工，担任各乡校科学副校长。截至目前，全县共有科学副校长50人。其中，第一高中发挥校友资源优势，邀请一汽集团研发总院高级工程师杨永修担任该校科学副校长；第六初中邀请中科院地理科学与资源研究领域专家朱乐奎担任该校科学副校长；“三级”即加强“教研员—科学教师—培养对象”人才队伍建设，培育培优科学教育师资力量。目前，全县现有专兼职科学教师1900余人，师徒结对开展“青蓝工程”，培养对象1900余人。
丰富科普形式。依托国家中小学智慧教育平台，提倡师生利用业余时间观看名师科普讲堂；通过“掌握夏邑”“夏邑教体”等微信公众号，向师生、家长推送“五育”线上资源。截至目前，共上传视频课件1500余个，转发名校名师优质云端资源5000余条。第五小学王晓香、第二小学刘玲所录制的科普、家校共育类课件多次被市教体局转发。
走好“特色棋”，激活科学教育“内驱力”
课程创设，贯通育人途径。国家课程校本化。聚焦课堂教学改革，传播科学知识，创新科学思维，激发科学精神，通过片区教研、网络教研、校本教研，培养学生科学素养；校本课程特色化。统一编写区域校本教材《科学探究一小时——玩转科学》，县第四初中与红埔教育实践基地共同编写《现代智慧农业》，体现学校特色，满足科学教育需求，促进学生全面发展；社团课程多元化。以国家课程为基础，开设编程、无人机课程、剪纸、机器人、科学实验、科技制作等30余门社团课程，让科学教育不再单调乏味。
科技筑梦，擦靓学校品牌。每周至少拿出1小时的时间引导学生进行科学探究，以科学课程实验操作为基础，借助区域教材，提升学生动手操作能力；定期组织机器人竞赛、科学素质知识竞赛、科技创新大赛以及“创多星”“科学+”系列活动，赋能五育并举，走出科学育人新路径；依托本乡、本校资源优势，深度挖掘自身特色，着力打造亮点品牌，全县“一校一主题”“一校一特色”的良好局面正逐渐形成。如：第五初中程晓慧老师的《机械能及其转化》荣获河南省基础教育精品课二等奖；第一高中李洋老师的《有理数》荣获河南省基础教育精品课一等奖，并荣获教育部奖项；第一小学围绕垃圾治理，开发《生活中垃圾》《变废为宝 减少垃圾》等科技实践活动，荣获省级二等奖。
多方协同，形成工作合力。依托课后延时服务，打造学校、家庭、社会“三方”参与，能工巧匠、名家艺人、志愿者定期到校授课的“3+X”科学教育课程体系。如：第五小学以“科技筑梦、艺美实践”为主题开设10余门特色课程群，最大限度满足学生的多样化、个性化发展需求；采取“校内+校外”的方式，通过家长会、“致家长的一封信”等形式，加大对科学教育意义的宣传，激发学生的求知欲、好奇心；协调科协、科技、文化等部门，以科学家精神为指引，开展“六小”“五一”（六小即小论文、小制作、小实验、小发明、小种植、小调查；五一即看一部科普片、做一件小作品、办一份手抄报、读一本科普书、观一次科普展）主题实践活动，推进科学教育趣味化、本地化、特色化。（董敏 毛刚）